无需存款送18元体验金

[1]主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于语料库的甘肃藏汉中学生英语书面语对比研究”2015年9月，（项目编号：15YJC740004）（已结项）

[2]主持国家社科基金项目“藏族中学英语三语习得与教学研究”，2016年9月，（项目编号：16BYY085）。（在研）

[3]主持中央高校基本科研业务费专项资金项目，《高风险英语考试作文评分员影响因素研究》，2014年4月，项目编号：14LZUGBWZY001。（已结项）

[4]主持中央高校基本科研业务经费专项资金项目，“藏族中学生藏汉双语结构与英语习得研究”，2016年1月，（项目编号：16LZUJBWZY032）。（已结项）

[5]主持无需存款送18元体验金教学科研创新学术团队项目“外语测试与教学”，2016年4月，（项目编号：16LZUWYXSTD002）。（已结项）

[6]主持中央高校基本科研业务经费专项资金项目，“甘肃藏区《英语课程标准》实施效度研究”，2017年1月，（项目编号：17LZUJBWZY069）。

[7]参与上海市考试院“高考翻译语料库”建设项目, 2010-2011年。

[8]主持上海外国语大学研究生科研基金项目一项，《儿童英语教学中的课堂形成性测评实证研究》，2011年5月，已结项。

[9]主持上海外国语大学优秀博士论文资助项目，《TEM-8作文评分过程研究：建构主义视角》，2011年12月，已结项。

论文

1. Chen, J., Wang, J., Cairang, Z., Xiong, Y. and Zhang, C. (2022). Examining non-task language effect on production-based language switching: Evidence from Tibetan-Chinese-English trilinguals. International journal of bilingualism, online, 2022. 09, 15. DOI: 10.1177/1367006922112376 (SSCI)
2. Jiang, C., Liu, F., Gong, Y., Cao, Y. & Chen, J.* (2022). How do Chinese-English Bilinguals and Tibetan-Chinese-English Trilinguals Differ in Explicit and Implicit Aptitude? Journal of Psycholinguistic Research. Online. DOI: 10.1007/s10936-022-09914-3（SSCI）
3. 陈建林, 王君昭, 蒋词, 龚逸菲 & 才让扎西. (2022). 藏-汉-英三语者语言转换中的预先语言控制机制研究,《外语教学与研究》，Vol.54(03):433-443.（CSSCI）
4. 陈建林, 龚逸菲, 于美连 & 蒋词. (2022). 俄-英-汉三语者词汇语义通达模式研究. 《世界汉语教学》，Vol.36(2):225-235. （CSSCI）
5. 杨雪 & 陈建林*. (2022). 英语作为二语和三语时学习者心理词库对比研究. 《外语学刊》, (1): 72-81. （CSSCI扩）
6. Chen, J.(2020). How do L3 words find conceptual parasitic hosts in typologically distant L1 or L2? Evidence from a cross-linguistic priming effect. International journal of bilingual education and bilingualism.Vol. 23(10):1238-1253. DOI: 10.1080/13670050.2018.1439879 (SSCI)
7. Chen, J., Zhao, Y., Cairang, Z., and Liu, X. (2020). How does parallel language activation affffect switch costs during trilingual language comprehension? Journal of Cognitive Psychology. Vol.32(5-6): 526-542. DOI: https://doi.org/10.1080/20445911.2020.1788036  （SSCI）
8. Chen, J. and Liu, H. (2020). The Effect of the Non-task Language When Trilingual People Use Two Languages in a Language Switching Experiment. Front. Psychol. 11:754. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.00754 （SSCI）
9. 陈建林，基于CSE的创新型外语人才外语能力测评：以写作能力为例. 《外语界》, 2019:(1). （CSSCI）
10. 陈建林，张聪霞，刘晓燕，程蓉.二语水平对藏-汉-英三语者英语词汇语义通达模式的影响.《外语教学与研究》,2018:(5).（CSSCI）
11. 陈建林，李筱媛.藏族学生英语三语写作中母语和汉语作用研究.《外语教学理论与实践》，2018:(3). （CSSCI）
12. Chen, J. (2017). Factors affecting Chinese raters’ rating of high-stakes English exam essays. Chinese journal of applied linguistics（2）：86-106.（ESCI）
13. 陈建林，大规模英语考试作文评分标准效度验证，《中国考试》，2016:(1).
14. 陈建林,朱欣君，写作能力行为测试评分员培训研究综述，《外国语文研究》，2016:(1)
15. 陈建林,高风险英语考试作文评分员社会心理因素研究,《外语教学理论与实践》， 2016:(1).（CSSCI）
16. 陈建林，张静涵，《外语学习必备知识》述评，《中国外语教育》，2016:(2)（CSSCI）
17. 陈建林，《语言测试社会学》评介，《外语测试与教学》，2016:(2).
18. Chen, J. & Lies, S. (2014). Raters’Social Considerations in the Essay Rating Process: The Case of Chinese Assessors of High-stake Exam Essays Written in English. Dutch Journal of Applied Linguistics(3).
19. 陈建林，语言测试社会属性研究综述，《外语测试与教学》，2014:(2).
20. 陈建林，基于MFRM及TAPs的TEM8写作评分标准效度验证，《外语与文化》，上海外语教育出版社，2013.
21. 陈建林，基于语料库的高考翻译测试中的学生错误分析，《中国考试》，2012（9）
22. 陈建林，马彦峰，《语言教学测试中的难测之策》评介，《外语测试与教学》，2011:(3).
23. 陈建林，基于语料库的引述动词研究及对英语写作教学的启示,《外语界》,2011（6）.（CSSCI）
24. 陈建林，大学英语专业学生两种体裁作文中词汇丰富性研究，《天津外国语大学学报》，2011:4
25. 陈建林，英汉转折关系连接词在三种不同文体中的对比分析，《山东外语教学》,2010:
26. 陈建林，语域和语类分析以及对英语写作教学的启示, 《甘肃联合大学学报》, 2009:6.

专著

1. 独著：《少数民族英语三语习得研究》，外语教学与研究出版社，2022, 5
2. 独著：《外语教学测试研究：以TEM-8作文评分员为例》，上海外语教育出版社，2015,12
3. 副主编：《语言测试》，上海外语教育出版社, 2012, 11
4. 参编：《英语专业写作教学语料库建设与研究》，复旦大学出版社，2011,11
5. 参编：《中国英语能力等级量表：写作能力量表研究》，高等教育出版社，2020,7

译著

[1]陈建林等译，《关山明月三千里：历代咏陇古体诗选》（雷恩海等著），甘肃人民美术出版社，2016年9月。

[2]陈建林等译，《如意甘肃大观》（马永强等编著），第一译者，甘肃人民美术出版社，2016年9月

研究生课程：《应用语言学》、《语言学研究方法》、《应用翻译》

本科生课程：《语言学概论》、《学术英语》、《大学英语》、《人类语言奥妙》、《语言测试》